謝謝老師

個案研究初接觸的時候感覺好難，很陌生的感覺，老師剛解說時，總是一堆問號在腦袋瓜上游來游去，但老師一直不厭其煩的解說，還不斷的畫圖解釋，為的只是能讓我們更了解，更順利的完成這份研究，我們也循著老師的指導一步一步去逐漸完成研究，去圖書館找了好多好多的相關資料和書籍，也花了非常多的時間和心力在做研究報告，當研究報告出來時，真的鬆了一大口氣，一直在擔心做不出研究。
看到老師對我們的研究報告還讚賞有佳，心情真的很雀躍，努力總算有代價有回饋了。
老師的肯定是我們最大的動力來源喔~
老師~謝謝您~

活化教學空間

幼兒期是可塑性最強的階段.也是身心發展的學習關鍵期.
在這時代.面對知識爆炸的來臨及教育改革的浪潮衝擊之下.學校教育不僅要擔負知識的傳遞.更要培養孩子未來帶著走的能力.
我覺得創意是很棒的!可以讓人有種煥然一新.全新不同的感覺.創造力是每一個人都具有的本能.但隨著年齡的增長.創意也就在漸漸的消弱了!如何將創意發揮的淋漓盡致?在幼兒期是非常關鍵的.有誰規定說:兔子跳一定是兩隻手比YA放在頭上跳的?我要比一根手指頭.大人卻說:那樣是牛啦!兔子要兩根手指頭.孩子的創意就是在這樣的環境下被抹煞的.我們應該要有開放的精神.尊重幼兒.給孩子有表現創意的機會. 因為唯有在愉悅的學習中，創意才能展現。
要讓學生有創意.就必須要使老師教學有創新力.有很多的幼稚園所的情境佈置都是單一的陳現幼兒個別的作品.而每個孩子的作品都做得大同小異.很有可能是孩子在開始操作之前.老師就先拿了範本給孩子看.跟孩子說就是跟這一樣的就是要照著這個做.孩子就只是依樣畫葫蘆.都沒有可以發揮自己想像力及創造力的空間.但我後來想想.也許老師只是順應著家長的要求.因為有些家長看到自己孩子所畫的創意圖.會說:阿畫這個是什麼?根本就看不出來嘛!!傷了孩子的心.也讓老師有了警惕.放任孩子自由創作.也要保證家長都可以接受.也有些家長是一再的要求課業.像注音符號.數量加法等等.只著重在課業方面.不在乎才藝美勞方面.這也是剥奪了孩子發揮創意的空間. 所以我覺得不只是教師的教學要有創新力.家長是否有相同的認同感也是很重要的. 一個優質的學習環境對創造力來說是非常重要的，除了提供幼兒一個溫馨、安全、自由開放的學習環境也要充分活化有限的空間，做最有效的利用。 開放的教師（例如能接受、讚許學生行為）將使學生表現較多探究、發現、實驗的行為.當然我覺得老師和家長也是要跟著時代的變遷來改變自己的想法和對下一代的教育方式. 唯有在愉悅的學習中.孩子可以學到最多.最好.最具有吸收力.

才藝教學課程~是好?是壞?

我之前曾經擔任幼稚園教師三年.對於才藝教學及才藝老師早已有很多話想說.所有的課程時間都要配合著才藝老師的時間.還要一班一班輪流上課.有時才藝老師的時間沒有掌控好.就會有班級在教事外一直等著.還挺浪費時間的.有些才藝老師不會控制秩序.還要班導師負責控管秩序.我絕的幼稚園老師可以多去進休多去研習來增加自己的才藝部分.班導師接觸自己班上學生的時間最多.也最了解每個孩子的特色.更可以就孩子擅長的部分更加以發揚光大不是很好嗎?
至於特殊活動的練習.相信很多幼稚園.托兒所勢必免不了的.尤其是畢業典禮.為了要有盛大的典禮.讓家長看的高興.園長要求老師.老師要求孩子.總避不了責罵.也花了很多的時間在做練習.當然練習歸練習.應該上的課程和進度一樣要有.一樣的時間要做很多的事情.相信學習效果一定有影響.但在現今的社會.沒有這樣做.好像就比不上別人了.所以這是一種趨勢了吧!
如果大家都是為了孩子好.真的需要好好去思考該怎麼做才是真的為孩子好囉!

如何整頓一個班級?

我自己的班級我第一會先要求常規和秩序.常規好秩序佳.學習環境好.那麼.學習的氣氛和動機自然就會呈現出來.接下來你所要教的規矩孩子們也相對比較容易去吸收.常規包含了很多在裡頭.包括有禮貌.尊重別人……等.
第二就是要求孩子東西用完需歸位的習慣.及如何使用操作教室內的教具或玩具.所有的教具或玩具皆有一定的擺放方式及地區.
孩子每次操作完畢或是遊戲結束時皆須檢查看教具.玩具是否有依照規定來放置.養成孩子的習慣.
孩子在很多時候都會因為太過於著急或忙亂而忘了自己該做的事.不只是孩子.我們大人自己也是常會犯一些小錯誤.面對孩子的錯誤我們不應該披頭就是一陣怒罵.而是要好好跟孩子溝通.再跟孩子說一次所需要注意的地方.也可請每個孩子互相督促.孩子很喜歡管別人.讓每個孩子都當小老師.或是輪流當小老師.他們會很樂意.而且也會更加注意自己和別人是否有遵守規範.
我相信有禮貌.常規棒的孩子是最受歡迎的.也是每個家長所期待的.朝著這個目標相信孩子會很棒!

孩子難教?家長難教?

孩子很多的壞習慣都是家長所寵出來的.孩子送到了學校.老師要教.有些家長不給教.說:他在家都這樣子.在學校就別強求他了.老師用心的教.但也非常須要家長的協助.學校和家庭的教育方式一致孩子也會較循規蹈矩.現在的社會裡有很多家長都是屬於”孝子”類型的.就是孝順孩子.孩子要喝茶就有茶送上來.要什麼就有什麼.這樣的孩子沒有學習的機會.因為沒有學習得機會而導致他會變得懶得學習.久了以後.在生活技能上就會和其他的孩子有差距了.不要讓孩子輸在起跑點上.學習生活自理能力也是要從小學習的.盡量放手讓孩子去做去摸索.家長當協助.而不是完全主導.更不是事事幫孩子做好.適時的讓孩子有一些壓力是有幫助的.現在的孩子也非常的缺乏抗壓性.很多年輕人的自殺案就是因為缺少了抗壓力及解決的能力.小時候只要一有問題.家長就忙著處理.或是告訴應該如何做.何不放手讓孩子試試.讓孩子自己想想該如何做?該如何解決問題?
過度的溺愛對孩子是沒有幫助的.適當的寵愛和呵護是大家都會的.但記得要適當.不要過度了.愛孩子就是希望他更好.而不是讓他成為溫室裡的花朵!學著放手是很多家長的課題唷!